Валдорфска педагoгика

Мисля, че представителката на Валдорфската педагогика по-горе добре е обрисувала нещата. Наистина се залага много на изкуствата. Но както и самата тя споделя, децата не биват затормозявани с т. нар. "държавни общообразователни" изисквания. И точно това е слабото място според мен на тази педагогика. Приятелите ми тук в Германия, които са завършили тукашното Waldorfschule с матура, се отличиха в университета най-вече с това, че изгоряха още първия семестър поради факта, че по никакъв начин не можеха да се справят с линейната алгебра и математическия анализ. Иначе всички свирят на цигулка, а жената дори и на флейта и много хубаво рисуват. Но това ли е всичко, което им трябва? Оказа се, че далеч не е така.

Може да е вярно, че тази педагогика "опазва душичките" на децата, но в крайна сметка после децата не могат да изберат да станат лекари, защото в един нормален медицински институт НЕ биха се справили. Като висше може би биха имали добри шансове в НАТФИЗ и консерваторията.

На въпроса защо точно в Германия е разпространена тази педагогика, си има много прост отговор, а именно царуващият досега в Германия манталитет, как трябва да се възпитават и учат децата. През 70те години в Германия е навлязло мисленето, че децата не трябва да бъдат натоварвани и стресирани, а да учат почти само това, което им доставя удоволствие. Идеята, че на детето трябва да му харесва да учи, е много хубава и всички сме за нея. ОБАЧЕ резултатът от реформите в училищата оттогава досега е т. нар. Kuschelpädagоgik (нещо като "педагогика на гушкането"). Не че децата биват гушкани от даскалите, просто те не се изпитват "изненадващо" като у нас, пишат им се добри устни оценки, само ако взимат участие по свое желание, ако не взимат, оценките им не са добри, но никой не ги "кара". В тази връзка ще допълня, че във Валдорфските училища НЯМА ОЦЕНКИ до 10-и клас. За да добиете по-пълна представа за това, как немските родители смятат, че трябва децата им да учат, ще спомена само факта, че имаше страхотно притеснение за това, как горките третокласници ще учат по 2 часа седмично чужд език (нов учебен план). Тук всички усилия се насочват към това, децата по никакъв начин да не бъдат пренатоварени. Ако учиш детето си по 4 часа допълнително на чужд език седмично (примерно частни уроци), едва ли не си "мъчил" детето. Дори в нормалните начални училища (не валдорфски), началната степен на образование преминава главно в много рисуване и лепене, а в пети клас децата не могат да пишат толкова правилно, както един български петокласник може. Аз не съм против допълнителното рисуване и лепене, но само като   не за сметка на другите "науки". Ако от пети клас децата преминат в гимназия, обучението става сериозно, но в другите видове училища (Realschule, Hauptschule, Gesamtschule) качеството, както и количеството на обучението е под българското ниво. Винаги ми е било чудно, как децата от други европейски страни (скандинавските, а за Люксембург да не говорим...) още в трети клас два чужди езика учат, а немските колко натоварени били!

Валдорфското училище тук се посещава главно от деца на високата средна класа, т.е. социалното ниво е добро, но презумпцията на родителите е главно на децата да им е кеф. И то им е кеф, няма спор! В последствие обаче детето не може да се премести в друг вид училище, и инженерните науки няма да може да ги учи. Но иначе да не оплюваме валдорфската педагогика - за определен тип деца (на родители музиканти, художници, писатели и "мислители") става. Но с материала са българските деца по-напред, вЕрвайте ми!  Затова и бях страшно учудена, къде са тръгнали да навлизат в България, където децата направо учат, та се късат, за да успеят. Хич не виждам как валдорфчетата ще се справят в по-нататъшния си живот в България.

PS: Ако повтарям вече някои мнения, моля за извинение...