- Публикувана: 13 май 2010, 17:20 ч.
- Последно мнение: 10 авг. 2010, 22:22 ч.
Деца-лидери (4-10год.)
Де бе хора вродено та вродено. Добре съгласен съм (отчасти) но това вродено би трябвало да се поддържа и развива ако искаме детето да успее в тази област и след като вече не е дете. Макар, че ако се идентифицират точната съвкупност от знания и умения, които формират лидерското поведение и едно дете, което няма изявено лидерско поведение в ранните години може да бъде развито в тази област.
Въпроса е кои са тези знания и умения според вас
Въпроса е кои са тези знания и умения според вас
Разбира се, че ако една дарба не се развива, тя ще закърнее.
Да развиваш лидерското у едно дете за мен означава още от съвсем ранна възраст да му даваш възможност да се проявява като такъв.
Пример записваш го да тренира колективни спортове- идеален вариант да прояви себе си като водач.
Ако обаче е по-свито, на родителя е грижата да го нахъсва, да му поставя цели, да го амбицира, ако ще и на принципа на задача-награда. Е, това разбира се, ако желаеш да отгледаш лидер.
За мен това са психологически похвати преди всичко.
Ако обаче е по-свито, на родителя е грижата да го нахъсва, да му поставя цели, да го амбицира, ако ще и на принципа на задача-награда.
SMART цели
Както добре отбелязва Джак Канфийлд, “Неясните цели произвеждат неясни резултати”. Именно в това отношение е полезно SMART правилото, за определяне на ясни цели.
възможно най-прецизната и полезна в практически план комбинация от термини, определяща една цел като “добра SMART цел” е следната:
■S (Specific) – Целта следва да е специфична
■M (Measurable) – Целта следва да е измерима
■A (Accepted by you and/or others) – Целта следва да е приета от хората, които ще работят по нея
■R (Realistic) – Целта следва да е реалистична
■T (Time-bound) – Целта следва да е ориентирана във времето, т.е. с някакъв краен срок
възможно най-прецизната и полезна в практически план комбинация от термини, определяща една цел като “добра SMART цел” е следната:
■S (Specific) – Целта следва да е специфична
■M (Measurable) – Целта следва да е измерима
■A (Accepted by you and/or others) – Целта следва да е приета от хората, които ще работят по нея
■R (Realistic) – Целта следва да е реалистична
■T (Time-bound) – Целта следва да е ориентирана във времето, т.е. с някакъв краен срок
Подкрепям качествата на детето. Опитвам се да му помогна да стане човек, който се чувства добре със себе си и знае цената си.
Да имаш последователи не е определение за лидерство. Особено в детска възраст.
Има деца които са силни /не в боя
/, обаятелни, харизматични и лесно увличат или нежно малипулират другите - заразяват ги с емоции или атрактивно представят идеите си. Това е лидерство - неформално. Това е вродено качество и то може да се развива.
Възпитаването на изкривени "ценности" - да водиш, да се налагаш, "да си отгоре" във всеки спор е комплексаршина в чист вид според мен. Това обикновено е изключително криво разбрана оправност, която често върви заедно с анархична нагласа - няма норми, авторитети и правила, а е важно да се ползва груба сила за да изпъкнеш. Грубата сила не е необходимо да е шамари, но обичкновено нагазва основни правила и чужди права. Разделянето на хората на лидери и аутсяйдери пък е не по-малко комплексарско. Лидерите са изявени личности. Но без работните пчелици до себе си са нищо. Аутсайдерите са друга категория.
Освен всички негативи и последствието за обществото /понеже това възпитание не признава общност и общество/ има риск и за самото дете. Когато /а не "ако"/ се сблъска с истински лидер или просто по-способно от него дете и грубите мерки не проработят очаквано, може да изпадне в безтегловност.
Да имаш последователи не е определение за лидерство. Особено в детска възраст.
Има деца които са силни /не в боя
/, обаятелни, харизматични и лесно увличат или нежно малипулират другите - заразяват ги с емоции или атрактивно представят идеите си. Това е лидерство - неформално. Това е вродено качество и то може да се развива.Възпитаването на изкривени "ценности" - да водиш, да се налагаш, "да си отгоре" във всеки спор е комплексаршина в чист вид според мен. Това обикновено е изключително криво разбрана оправност, която често върви заедно с анархична нагласа - няма норми, авторитети и правила, а е важно да се ползва груба сила за да изпъкнеш. Грубата сила не е необходимо да е шамари, но обичкновено нагазва основни правила и чужди права. Разделянето на хората на лидери и аутсяйдери пък е не по-малко комплексарско. Лидерите са изявени личности. Но без работните пчелици до себе си са нищо. Аутсайдерите са друга категория.
Освен всички негативи и последствието за обществото /понеже това възпитание не признава общност и общество/ има риск и за самото дете. Когато /а не "ако"/ се сблъска с истински лидер или просто по-способно от него дете и грубите мерки не проработят очаквано, може да изпадне в безтегловност.
И аз мисля точно като Арт мама, но не мога да го кажа толкова добре.
Според мен характера е водещ при открояването на лидера от останалите. И точно "лидерския характер" още в малките класове кара детето да придобива знания, усещайки че знанието му дава силата да управлява останалите, като го отличава от побойника, който управлява с насилие.
И във това като родители няма как да се намесим - не можем да управляваме характера. Това на което аз отдавам значение и уча децата си е да се самоуважават и да не се срамуват от себе си.
Аз не съм лидер, не съм и имала желание да бъда. Големият също не е лидер, малкия обаче, подозирам че ще се извъди точно такъв. Ще почакаме - ще видим. И ако след десет години има такава тема - ще разказвам.
Според мен характера е водещ при открояването на лидера от останалите. И точно "лидерския характер" още в малките класове кара детето да придобива знания, усещайки че знанието му дава силата да управлява останалите, като го отличава от побойника, който управлява с насилие.
И във това като родители няма как да се намесим - не можем да управляваме характера. Това на което аз отдавам значение и уча децата си е да се самоуважават и да не се срамуват от себе си.
Аз не съм лидер, не съм и имала желание да бъда. Големият също не е лидер, малкия обаче, подозирам че ще се извъди точно такъв. Ще почакаме - ще видим. И ако след десет години има такава тема - ще разказвам.
Франческа е права!Когато видях в детето качествата на лидерство, реших, че трябва да е сред много деца, за да се разбере дали ще мине отсяването и дребната ще се извиси първа!Така и стана- не търпеше да има някой пред нея.Не винаги е постигала максимума във всичко, но умее и с приказки да убеждава, вече 
Трябва да има съревнование иначе я виждам, че й е скучно и не дава всичко от себе си.Сега ми е споделяла, че обича с няколко човека да извърши дадена задача, а после да отнася похвалите.Да, за някои от вас ще прозвучи много егоистично, но дребната умее и да се владее пред хората.У дома споделя, обаче всичко 
Трябва да има съревнование иначе я виждам, че й е скучно и не дава всичко от себе си.Сега ми е споделяла, че обича с няколко човека да извърши дадена задача, а после да отнася похвалите.Да, за някои от вас ще прозвучи много егоистично, но дребната умее и да се владее пред хората.У дома споделя, обаче всичко
Levorukov, за теб, ако толкова държиш http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l_030103.shtml
По темата няма какво да кажа много различно от вече казаното. Вродено, придобито, убито.... всякак може да е. Лидерите на четири не са със сигурност лидерите на четиридесет.
Един и същи човек може да е лидер в една група, а в друга не. Победителите, ръководителите не винаги са истинските лидери в различни организации.
По темата няма какво да кажа много различно от вече казаното. Вродено, придобито, убито.... всякак може да е. Лидерите на четири не са със сигурност лидерите на четиридесет.
Един и същи човек може да е лидер в една група, а в друга не. Победителите, ръководителите не винаги са истинските лидери в различни организации.
Levorukov, за теб, ако толкова държиш http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l_030103.shtml
По темата няма какво да кажа много различно от вече казаното. Вродено, придобито, убито.... всякак може да е. Лидерите на четири не са със сигурност лидерите на четиридесет.
Един и същи човек може да е лидер в една група, а в друга не. Победителите, ръководителите не винаги са истинските лидери в различни организации.
По темата няма какво да кажа много различно от вече казаното. Вродено, придобито, убито.... всякак може да е. Лидерите на четири не са със сигурност лидерите на четиридесет.
Един и същи човек може да е лидер в една група, а в друга не. Победителите, ръководителите не винаги са истинските лидери в различни организации.
Де бе хора вродено та вродено/въпрос на характер. Добре съгласен съм (отчасти) но това вродено би трябвало да се поддържа и развива ако искаме детето да успее в тази област и след като вече не е дете. Макар, че ако се идентифицират точната съвкупност от знания и умения, които формират лидерското поведение и едно дете, което няма изявено лидерско поведение в ранните години може да бъде развито в тази област.
Лидреството според мен е по-скоро набор от знания и умения съчестани с мотивация.
Въпроса е кои са тези знания и умения според вас
Лидреството според мен е по-скоро набор от знания и умения съчестани с мотивация.
Въпроса е кои са тези знания и умения според вас
Лидерите се раждат със заложби и по- скоро реализирането им не може да бъде спряно, отколкото да има нужда да бъде поощрявано. Вярно е и, че няма човек, който може да е лидер във всяка група и на всяка възраст. Момичетата лидери от класа ми в основното училище родиха на 17 и сега никой не знае къде са. Миналата година на морето наблюдавах едно 10 годишно лидерче, което е хрисима душичка пред мама и тате, а когато лидерства поощрява останалите момчета да бият по- малките, да бият момичета или да се отдалечат на два километра по плажа без знанието на родителите, които обикаляха в несвяст да ги търсят. В тази връзка има възрасти и групи, в които е по- добре детето да не е лидер, но да го отгледаме така, че да не следва всеки появил се лидер в магариите му.
