На първо място искам да благодаря на г-жа Румяна Танкова за смелостта да се включи в този форум и да изслуша нашето мнение относно обучението на децата ни по този основен предмет.
Уважаема г-жо Танева умишлено пропускам всички постове преди своя и ще ги прочета чак след като напиша своето мнение. Да, със сигурност се опасявам, че ще повторя нечие мнение, но пък от друга страна смятам, че натрупването на информация може и да доведе и до така жадуваната от нас промяна.
Вие с радвате, че ние подкрепяме децата си при ученето!
А питате ли нас?
Аз уважаема г-жо Танева не се радвам! Никак даже!
Смятам, че съм достатъчно грамотен човек, но повярвайте моите родители не са ми "помагали" и не са ме "подкрепяли" в обучението ми. Цялата ми езикова култура се дължи на моите преподаватели - започвайки от началния курс и завършвайки с обучението ми в Техникума.
Учебниците ни бяха ясно и точно написани, материала се поднасяше систематизирано и последователно и така неусетно по-големата част от моето поколение излезе грамотна от училище ( говоря за гимназиалната степен на обучение).
Какво да кажа за днешните деца - само едно - горките!
Имам двама сина в училищна възраст и определено ги "подкрепям" в обучението им!
и то не само по Български език и литература!
И така моите коструктивни забележки ще започна полека лека, като се надявам наистина да сте смела и да продължите диалога с нас, за да съберете повече информация. И дано тя наистина бъде използвана, за да се създаде учебник, който да е от полза на децата ни и да върне грамотността, която в момента е непознато понятие за завършващите ученици ( и повярвайте вината съвсем не е само тяхна).
Първо елементарни забележки по външния вид на учебниците:
- учебниците са ненужно големи като формат, тежки и неудобни за подвързване - това води до бързото им и безвъзвратно амортизиране и трудно могат да се ползват в следваща/и година/и. Това естествено не е проблем само на издателство "Просвета", но касае всички издаващи учебници и в частност и Вас. Как не се намери някой, който да уеднакви стандарта и да имаме еднакви по размер учибници, тетрадки и помагала, както и не на последно място подходящи подвързии за това.
Второ и от тук започват съществените забележки.
- материала е поднесен изключително сложно и на неподходящ за децата стил, достатъчен е факта, че всяка следваща година изучавания материал се свежда все по-надолу в курса на обучение!
Давам пример, за да не съм голословна - в частта Литература примерно в 3-ти клас деца изучават произведението "Хаджи Димитър" от Христо Ботев! Може ли според вас едно 9 годишно дете да схване целия натюрел на Ботев? Може ли да осмисли ситуацията свързана с главния герой на произведението? Може ли да направи изводи и дори да го възпроизведе безпроблемно? Смятате ли, че ще достигне до съзнанието им и ще ги възпита в патриотизъм, защото за мен това е много силно и знаково произведение в нашата литература и то и досега има въздействие върху мен! Само дето аз съм го изучавала в 7-8 клас по мои спомени!
-Трето в частта Граматика и български език - нещата са повече от трагични.
Не случайно наблегнах на неграмотността, която за жалост вече е с епидемични размери сред децата.
Защо при изучаване на буквите Ю и Я да речем, децата започват да ги изучават объркани от това, че това е една буква пък са 2 звука. В последствие много често и ги изписват като иу и иа, както са ги изучавали в звуковия анализ. Същото важи и за Щ. Правилата за употребата на Й и ЬО са също много объркващо обяснени и децата трудно ги схващат и бъркат.
Също така множественото число, при което Й преминава в И е наистина просто само споменато и почти по никакъв начин не е "разложено" така че децата да го схванат и най-вече запомнят, като основно правило.
Мисля, че като за първи пост в темата е достатъчно като информация - ще следя с огромен интерес и смея да се надявам, че няма да се откажете лесно, защото силно подозирам какво би било съдържанието на повечето постове.
За мен в цялата ни образователна система едно от основните звена, които предизвикват проблеми са именно учебниците с тяхното неясно и хаотично поднесено съдържание и недобре структурирания и непоследователно поднесен учебен материал, който за капак на всичко понякога не се съобразява и с възрастта на децата.
Езика ни е колкото богат и прекрасен, толкова и сложен и трудоемък за изучаване - дайте ни шанс да отгледаме грамотни българи!
п.с. въпреки съдържанието на поста си смея да Ви уверя, че наистина уважавам желанието Ви да бъдете полезна, да работите с родителите и да има диалог! Дано това роди нещо наистина ценно за децата ни!
***след като прочетох всички постове преди моя изобщо не съм изненадана
, не че се радвам, че сме толкова единодушни, а просто съм впечатлена как повечето родители скицират еднакви проблеми при изучаването, което би трябвало да е МНОГО ПОКАЗАТЕЛНО. Ако темата е пусната наистина с цел нещо да се промени - то смятам, че имаме вече достатъчно съществени пунктове, нуждаещи се от промяна. Една единствено потребителка не е срещнала проблеми при обучението на детето си - може би то е просто изключението потвърждаващо правилото или просто тя има достатъчно възможност да работи с него. Другото ми обяснение е прекрасен преподавател ( най-вероятно от старата школа), който успешно е успял да "пречупи" учебното съдържание и да го обясни разбрано на децата.
Уважаема г-жо Танева умишлено пропускам всички постове преди своя и ще ги прочета чак след като напиша своето мнение. Да, със сигурност се опасявам, че ще повторя нечие мнение, но пък от друга страна смятам, че натрупването на информация може и да доведе и до така жадуваната от нас промяна.
Вие с радвате, че ние подкрепяме децата си при ученето!
А питате ли нас?
Аз уважаема г-жо Танева не се радвам! Никак даже!
Смятам, че съм достатъчно грамотен човек, но повярвайте моите родители не са ми "помагали" и не са ме "подкрепяли" в обучението ми. Цялата ми езикова култура се дължи на моите преподаватели - започвайки от началния курс и завършвайки с обучението ми в Техникума.
Учебниците ни бяха ясно и точно написани, материала се поднасяше систематизирано и последователно и така неусетно по-големата част от моето поколение излезе грамотна от училище ( говоря за гимназиалната степен на обучение).
Какво да кажа за днешните деца - само едно - горките!
Имам двама сина в училищна възраст и определено ги "подкрепям" в обучението им!
и то не само по Български език и литература!И така моите коструктивни забележки ще започна полека лека, като се надявам наистина да сте смела и да продължите диалога с нас, за да съберете повече информация. И дано тя наистина бъде използвана, за да се създаде учебник, който да е от полза на децата ни и да върне грамотността, която в момента е непознато понятие за завършващите ученици ( и повярвайте вината съвсем не е само тяхна).
Първо елементарни забележки по външния вид на учебниците:
- учебниците са ненужно големи като формат, тежки и неудобни за подвързване - това води до бързото им и безвъзвратно амортизиране и трудно могат да се ползват в следваща/и година/и. Това естествено не е проблем само на издателство "Просвета", но касае всички издаващи учебници и в частност и Вас. Как не се намери някой, който да уеднакви стандарта и да имаме еднакви по размер учибници, тетрадки и помагала, както и не на последно място подходящи подвързии за това.
Второ и от тук започват съществените забележки.
- материала е поднесен изключително сложно и на неподходящ за децата стил, достатъчен е факта, че всяка следваща година изучавания материал се свежда все по-надолу в курса на обучение!
Давам пример, за да не съм голословна - в частта Литература примерно в 3-ти клас деца изучават произведението "Хаджи Димитър" от Христо Ботев! Може ли според вас едно 9 годишно дете да схване целия натюрел на Ботев? Може ли да осмисли ситуацията свързана с главния герой на произведението? Може ли да направи изводи и дори да го възпроизведе безпроблемно? Смятате ли, че ще достигне до съзнанието им и ще ги възпита в патриотизъм, защото за мен това е много силно и знаково произведение в нашата литература и то и досега има въздействие върху мен! Само дето аз съм го изучавала в 7-8 клас по мои спомени!
-Трето в частта Граматика и български език - нещата са повече от трагични.
Не случайно наблегнах на неграмотността, която за жалост вече е с епидемични размери сред децата.
Защо при изучаване на буквите Ю и Я да речем, децата започват да ги изучават объркани от това, че това е една буква пък са 2 звука. В последствие много често и ги изписват като иу и иа, както са ги изучавали в звуковия анализ. Същото важи и за Щ. Правилата за употребата на Й и ЬО са също много объркващо обяснени и децата трудно ги схващат и бъркат.
Също така множественото число, при което Й преминава в И е наистина просто само споменато и почти по никакъв начин не е "разложено" така че децата да го схванат и най-вече запомнят, като основно правило.
Мисля, че като за първи пост в темата е достатъчно като информация - ще следя с огромен интерес и смея да се надявам, че няма да се откажете лесно, защото силно подозирам какво би било съдържанието на повечето постове.
За мен в цялата ни образователна система едно от основните звена, които предизвикват проблеми са именно учебниците с тяхното неясно и хаотично поднесено съдържание и недобре структурирания и непоследователно поднесен учебен материал, който за капак на всичко понякога не се съобразява и с възрастта на децата.
Езика ни е колкото богат и прекрасен, толкова и сложен и трудоемък за изучаване - дайте ни шанс да отгледаме грамотни българи!
п.с. въпреки съдържанието на поста си смея да Ви уверя, че наистина уважавам желанието Ви да бъдете полезна, да работите с родителите и да има диалог! Дано това роди нещо наистина ценно за децата ни!
***след като прочетох всички постове преди моя изобщо не съм изненадана
, не че се радвам, че сме толкова единодушни, а просто съм впечатлена как повечето родители скицират еднакви проблеми при изучаването, което би трябвало да е МНОГО ПОКАЗАТЕЛНО. Ако темата е пусната наистина с цел нещо да се промени - то смятам, че имаме вече достатъчно съществени пунктове, нуждаещи се от промяна. Една единствено потребителка не е срещнала проблеми при обучението на детето си - може би то е просто изключението потвърждаващо правилото или просто тя има достатъчно възможност да работи с него. Другото ми обяснение е прекрасен преподавател ( най-вероятно от старата школа), който успешно е успял да "пречупи" учебното съдържание и да го обясни разбрано на децата. 
и си го ползва ( в случая примера беше за харване на сладолед) 
звучи по-лесно наистина. 
Много хора, продукт и на онова образование, учили по онези учебници, са не по-малко неграмотни от днешните младежи и девойки. Достатъчно е да прегледаме темите по форума и да се убедим сами в това. Да не стигаме и до случаите на разразили се тук нееднократно виртуални спорове с учители в начален курс, обучаващи децата ни, но същевременно правещи недопустими граматични и правописни грешки.. Да се надяваме, че на пръсти се броят учители от този вид. 
Забелязали ли сте колко са прегърбени децата ни от ненужно тежките чанти 
Точно изучаването на звуковия анализ още в 1 клас за мен е едно голямо недоразумение и веднага ще споделя защо. Оставяме настрана за момента идеята, че той принципно въобще не е необходим.
Нормално е децата да се запитат защо учат нещо, което после, видите ли, се оказва неточно..А и трудно се преборва вече наложения модел на преброяване от 1 клас..