Втора или Първа АЕГ?

Би ли конкретизирала?
Да се слагат всички учители под един знаменател е меко казано странно.
Не може всички преподаватели в едно училище "да са под всякаква критика", а в другото "перфектен АЕ и ИЕ".
При това сравняваме езикови гимназии в един град, а не в София и Долно Камарци, примерно.

Foxysliver, и аз се канех да питам същото, тъй като тези 2 училища живо ме интересуват.

Две неща ми направиха впечатление.
1. Всички учители били под всякаква критика във 2 АЕГ. Няма  според мен училище в БГ, в което да няма по някой слаб учител, включително и в наречените елитни ПЪРВИ езикови.Но пък  чак във 2 АЕГ да са всичките - на такова обобщение не вярвам. Познавам майка на дете 8 клас там - ми, доволни са.

2. Перфектно владеене на език няма, дори що се отнася до английския като първи,  камоли на втори, какъвто е бил испанският в случая, освен, ако е изучаван допълнително и навън. Което пък, ако е така, показва, че заслугата за научаването му далеч не е само на 1 АЕГ. В 9 клас се почва все пак от АВ. Имам познати деца с немски като втори език в 1 АЕГ. До края на гимназиалния курс покриват трите учебника на НЕГ за 8 клас, следователно достигат едва ниво В1. Предполагам, че по испански нещата не са по-различни. А В1 е толкова далеч от перфектното..Хубава основа, да, но с нужда от още. И това не е упрек към 1 АЕГ, навсякъде по езиковите нещата с 2 език са така,  тя целта и не е овладяване на втория на нивото на първия.

Аз лично съвсем открито симпатизирам повече на 1 АЕГ( по лично  мое,  субективно мнение , дава по-добро обучение по езика), но това не е причина да омаловажаваме и позитивите на 2 АЕГ с твърде крайни обобщения.

Да и з в този дух щях да кажа, че си зависи от детето най-вече. Няма как да му налееш знания на едно дете, дори да е при най-добрите учители.

Аз също симпатизирам повече на 1 АЕГ, затова и предпочетохме нея, но дълго се колебах.
Везните ми натежаха след разговор със зам-директорката на 2 АЕГ, но съм разказвала за срещата си с нея и сега ще пропусна преразказа.
А що се отнася до нивото на втория език, под твоето мнение се подписвам с две ръце. От личен опит.

+1  Свястното дете ще постигне успех навсякъде. Преди години на изпита след седми клас на първо място в целия списък кандидати се беше класирало момиче от селата около София. Подготвило се бе сам-самичко и удари всички други в земята. Иначе и в първа, и във втора английска има добри и недотам добри преподаватели. Въпрос и на късмет е къде ще се падне.

Лично аз симпатизирам на 2 АЕГ, но това си е мое мнение. Само на мога да разбера, защо винаги родителите се интересуват за учителите, били разбрали от еди- кой си, как едни учители струват, други - не.. Никой не каза: Ами, моето дете не учи, помързява го, има проблем.
Аз съм родител и учител, но да ви кажа: четейки, имам чувството, че децата са съвършени, а учителите- гола вода..

Ганис, след като си учител знаеш колко много учители "гола вода " има
Във Варна също има 2 гимназии  - голямата учеше в по-малко титулованата, малката сега учи в Първа езикова. Разликата при двете е огромна, но и при малката се появи учителка по английски по гола и от голата вода. Така, че то е ясно, че и в най-0елитната гимназия ще има слаби учители, но в тези гимназии духа е друг, слабите учители се завъртат там година и си заминават.
Затова аз съм за Първа английска в София и за Първа езикова във Варна

Като една майка на абитюрент от 2АЕГ да кажа, че определено след преместването на училището в новата сграда започна един възход в училището. Много държат на дисциплината и децата които влизат вече са много амбициозни, вдигна се и бала. В бъдеще мисля, че училището ще върди нагоре, най-малкото заради по-добрите му ученици. При тях учителите по математика и български са много добри, през всичките години. Което за мен е много по-важно от втория западен език. Имам приятели с деца уж в елитни гимназии, а си ходят от години на БЕЛ и математика, което в нашето училище просто не се налага, само 2-3 месеца преди матурите, и ако ви трябва оценка над 5,5 на матурата заради чужбина. По английски положението е до късмет, вече съм писала че имахме най-добрия учител в 8 и 9 клас, но в 10 и 11 беше ужас, така че литературата просто я пропуснаха. Така или иначе всички взеха сертификати и доста ще учат в Англия, но не мога да се произнасям за общото ниво. Специално моя син стигна ниво Профишънси, но ходеше в Бритиш кансъл в 11 клас, така че не е показател. Имат много хубави момичета, екскурзии в чужбина и много спортове и общо взето живот си живеят, много са сплотени. Това мога да кажа. Това което не ми харесва е, че няма дух това училище, както едно време съм чувала че имат старите езикови гимназии, с нищо не се запомня, не се отличава училището. Като кажеш че си учил там да респектираш околните. Виждала съм го при подбор на персонала при 1АЕГ и Френската.

gal94,
Ще си позволя да не се съглася с някои неща, понеже много внимателно проучвах и двете гимназии.
Че сградата е хубава и нова, няма спор. Но посочването на по-високия бал не е показател, защото миналата година като цяло балът се вдигна. Може да се говори в преподреждане на гимназиите, ако в общата класация дадено училище е минало по-напред. А при 2 АЕГ това го нямаше. За съжаление. Казвам го отново, защото много родители четат в темите и е добре да добият ясна и ако е възможно обективна представа, а решението винаги е лично.

Имаме мераци евентуално и за една от тези две гимназии , аз по принцип съм "за" 1 АЕГ, само се страхувам да не "лежи" на стара слава /моя племеница завърши там, но това не беше твърде скоро, а по нейно време уч-щето беше едно от най-елитните и се влизаше с доста висок бал/, но в същото време чувам за 2 АЕГ много добри отзиви, най-вече, че материалната база им е на високо ниво, а как е самото преподаване-дано се включи някоя мама и да даде инфо "от извора"

Някак не ми се връзва в ЕЗИКОВА гимназия с добро име учителя по основния език да е свързан с късмет

Навсякъде си е късмет, просто малко кадри има за толкова ниски заплати.

Аз мисля,че и в 1ва и в 2ра ако детето иска и полага усилия ще научи езика.Ако детето ми има бал и за двете бих избрала тази която е по близо.

Аз имам информация от "извора", на моята приятелка дъщеря и е също абитурентка тази година от друга паралелка, а на втора приятелка сина е подготвителен. От него са ми впечатленията за по-високия бал, защото влезе едва-едва и то на трето класиране, беше с прилични оценки. Ами преди се влизаше доста по-лесно. Може би причината е демографска или мода, не знам точно.
Не казвам, че училището е идеално, не знам защо така го приемате. Средна хубост е. Но всеки си знае детето, не са всички за немската, дори и да могат да влязат, особено пък момчетата. Английският е сравнително лесен език, много разпространен, всички са го учили преди това и някак си е по-лесно да се завърши там с висока диплома. А примерно, ако искаш да учиш в Шотландия и там искат 5,9 диплома (даже пълно 6 искат от тая година) мисля, че е вариант това училище. Пък и след средното идва висшето и то на два етапа, така че има още много учене. Ако имате избор изберете Първа АЕГ, но и Втора не е зле, това исках да кажа.
За преподаването, не мога да кажа 100%, не присъствам в часовете, но си е до учител, има такива които задържат вниманието и респектират и други които децата няма да запомнят. Показателно е кои учители решиха да поканят на бала си. То всъщност как може човек да направи сравнение между две училища? Първо няма как да ги завърши и двете за да сравни нивото. Ако в едното се е справил и се е чувствал перфектно каква е вероятността това да се дължи на личните му качества? Ако на близък детето е завършило другото и не е доволно,дали причината е само в училището? И ако съдим по нашите спомени, то и аз бях доволна от Математическата, но сестра ми изобщо не беше, а ни делят само три години. То е същото като сега съм седнала да мисля университета в Есекс ли да избере сина или в Съри, а сина ми само казва "добре, бе, мамо, какво го мислиш, няма да разберем кой е по-добрия за мен, защото няма как да ги завърша и двата".

    Понеже и мен ме развълнува, ето от нета:
Как се пише: абитуриент, абитурент или абитюрент?

Правилно е да се пише абитуриент, мн.ч. абитуриенти. Думата има латински произход – abituriens, -entis.
    А по темата - за съжаление, и за ужас на тези, които сега ще избират, и основният предмет може да бъде въпрос на късмет. При това управление на образованието, назначаване или задържане на учители с връзки, никакъв контрол над учебния процес, никаква проверка на нивото на знания и умения на учителя - освен дипломата, която нищо не значи, защото да преподаваш е съвсем друга работа от това да превеждаш например...